中学校の特別支援教育を考える

ある中学校で、特別支援学級の生徒は、交流学級の音楽と体育の授業に、基本的に交流しました。 なぜ、音楽と体育なのか、理由が大きく二つあり...

ある中学校の特別支援学級では、午後の授業は、実技教科と生活単元学習・作業学習（領域・教科を合わせた指導）を行いました。 前回書いたよう...

ある中学校の特別支援学級の午前中の授業は、個別・グループ学習中心でした。 特別支援学級の授業を組む場合、自由に組める場合もあるのかもし...

ある中学校の特別支援学級では、１校時はその学級での「朝の会」と「体力づくり」を行いました。（月曜日はその学校は全校一斉で道徳の時間だったので...

ある中学校では、特別支援学級の生徒は、朝の会、帰りの会、学活、総合に交流することを基本としているという話の２回目です。 「学活」の時間...

ある中学校では、特別支援学級の生徒は、朝の会、帰りの会、学活、総合を交流することを基本としました。 理由は、毎日朝と帰りに交流...

特別支援学級の生徒も、交流する通常の学級の名簿の中に入れる。 地域によっては難しいかもしれません。 実践した「ある中学校...

「ある中学校」での実践を紹介していこうと思います。 そこは、私が今現在勤務する学校ではありません。 以前勤務していた学校...

平成29年8月9日（水）、東京都の調布市で行われた、全日本特別支援教育研究連盟関東甲信越地区特別支援教育研究協議会東京大会に参加しま...