中学校の特別支援教育を考える

特別支援学級生徒の体育祭、文化祭の参加

ある中学校の特別支援学級の生徒は、体育祭や文化祭の行事には、交流学級の一員として参加しました。４月から、基本的に「体育」「音楽」は交流し...

ある中学校の特別支援学級の生徒たちは、前述のように、基本的には、朝の会、帰りの会、学活、総合、音楽、道徳の時間を交流しました...

○調理実習買い物が終わったら、いよいよ、調理実習です。身支度をきちんとし、手をきれいに洗います。ここまでは、教員がきちんと指...

○買い物学習そして、実際に買い物に出かけます。その中学校から徒歩で１０分かからないところに、スーパーマーケットがありました。みん...

○ワークシート作業グループごとレシピが決まったところで、ワークシート作業に移りました。ワークシートに、材料と使う道具、調理手...

ある中学校の特別支援学級で、生活単元学習を、週の時間割の中に設定して取り組みました。この時考えたのは、特別支援学級の小集団の中で、集...

「ある中学校の実践」の中で、音楽と体育の教科交流について、紹介しました。中学校で、他の教科の交流は、どう考えればよいのでしょう。私の...

ある中学校で、特別支援学級の生徒は、交流学級の音楽と体育の授業に、基本的に交流しました。なぜ、音楽と体育なのか、理由が大きく二つあり...

ある中学校の特別支援学級では、午後の授業は、実技教科と生活単元学習・作業学習（領域・教科を合わせた指導）を行いました。前回書いたよう...

ある中学校の特別支援学級の午前中の授業は、個別・グループ学習中心でした。特別支援学級の授業を組む場合、自由に組める場合もあるのかもし...